Thema's
Tijdens het congres staan drie thema's centraal uit het werkveld van het Speciaal Funderend Onderwijs. Deze komen aan bod tijdens de plenaire bijeenkomst op 23 februari 2026 en tijdens de breakout sessies op 24, 25 en 26 februari 2026.
Onderwijsstructuren voor leerlingen met hoge onrust
Erik Siebel gebruikt zijn theatrale lezing “Autisme onder de Huid” als uitgangspunt om in te zoomen op ontwikkelingsstoornissen in het algemeen en Autisme in het bijzonder. We kijken vooral naar de interne onrust die dat kan veroorzaken.
Via een stukje geschiedenis duiken we kort de wetenschappelijke DSM-5 in en bespreken we een aantal theoretische modellen. Uiteindelijk komen we uitvoerig op de impact van de ontwikkelingsstoornis op de interne onrust. En daarmee stellen we ook de onlosmakelijke vraag: Wat kan ik als leerkracht hierin betekenen?
In de workshops gaat u met Erik Siebel en Yanieck Abdoelrahman-de Wolff aan de slag met eigen casussen. Verhalen uit de praktijk waarbij we van moeilijk verstaanbaar gedrag, via de opgedane kennis, naar sturing en ontwikkeling kunnen komen.
Executieve functies versterken
Voor leerlingen in het speciaal funderend onderwijs zijn deze executieve functies, zoals bijvoorbeeld inhibitie, emotieregulatie en werkgeheugen, vaak een grote uitdaging. Maar tegelijkertijd ook een belangrijke sleutel tot (school)succes. Tijdens deze lezing verkennen we de wereld van executieve functies en worden de inzichten vanuit de theorie vertaald naar de dagelijkse onderwijspraktijk. We gaan verder in op hoe leerlingen leren en welke rol executieve functies daarin spelen. Van hieruit ontdekken we hoe je de ondersteuningsbehoefte achter het gedrag van leerlingen kan herkennen en hoe jij als leerkracht hierin kan ondersteunen.
Tijdens de workshops gaan Jorinde Jelles en Odette van Brummen-Girigori hier praktisch verder op in met behulp van de WIEF (Wijzer in Executieve Functies). Met behulp van een duidelijke metafoor om taal te geven aan executieve functies en spelletjes, krijg je tools in handen die je direct kan inzetten in jouw klassensetting. Zodat jij jouw leerlingen kan begeleiden op dit gebied, inzicht kan geven in hun eigen executieve functies, kan ondersteunen door jouw eigen handelen en samen met ze kan oefenen.
Relatie en begrenzing: stevig en verbindend
Tijdens de lezing met de focus op ‘pedagogische tact; een universele kracht’ verkennen we de wereld van het gedrag van kinderen, welke overtuigingen daarachter schuilgaan, maar vooral ook, hoe wij daar eigenlijk op reageren. Gedrag is slechts het topje van de ijsberg, een berg vol onzichtbare systemen en met uw reacties daarop kunt u een kind maken of breken.
Met voorbeelden uit de jarenlange praktijk van Bart Heeling laten we zien hoe hij kinderen een duwtje in de goede richting heeft kunnen geven en zult u gaan inzien dat het gedrag van kinderen een vorm van contextuele communicatie is; zij spiegelen hun omgeving.
Tijdens de workshops gaan Bart Heeling en Candy Beaujon-Brooks hier dieper op in; vanuit kindperspectief kijken we naar ons eigen gedrag, gaan we bepalen wat onze voornaamste rol als professional is en ontdekken we wat spanning doet met het brein.